DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Para el desarrollo de esta actividad, hemos empleado la creación de un Podcast en grupo, formado por Lidia Morea, Paula Peña, Lorena Casillas, Inés de Julián y yo, Sara Cabet.  Nuestra intención es acercar a las personas hacia la Geografía e Historia de la Segunda Guerra Mundial , mediante un audio en el que, desde la cadena de las noticias, se reproduce la temida Guerra y los acontecimientos que tienen lugar con diferentes objetivos y consecuencias.  Esperamos que les guste y les aporte más conocimiento sobre este tema o, simplemente, disfruten de su emisión.  https://s23.aconvert.com/convert/p3r68-cdx67/0r129-4a8i1.mp3

Para la creación de esta actividad didáctica, dirigida a la etapa de Educación Primaria, mi grupo formado por Lidia Morea, Ignacio Expósito y yo, Sara Cabet, hemos decido tratar el tema de la Evolución de los juguetes.  Es una temática de la que no se suele hablar y es interesante para indagar en las actividades y juegos históricos que se desarrollaban hace unos años y para fomentar el interés de los niños, ya que es un tópico atractivo para ellos y podrán aprender de una manera más efectiva si aquello de lo que les hablamos les llama la atención.  Esperamos que les guste.  https://www.canva.com/design/DAFjMLwe3LI/rf8-ChE8VGAeNRZwka2ggw/view

Esta actividad sobre el recorrido urbano de las Stolpersteine en Madrid tiene como objetivo el hecho de poder documentarnos acerca de las personas que fueron homenajeadas en ellas. ¿QUÉ SON LAS STOLPERSTEINE? En español se nombran "tras(pie)dras" y son bloques de cemento, insertados en el suelo, con el nombre y las fechas claves en la vida de una serie de víctimas madrileñas que fueron deportadas a los campos de concentración nazi.  Prosiguiendo, voy a hacer un breve resumen de algunas personas, víctimas del nazismo y del franquismo, que tienen una piedra marcada en consideración, con sus nombre, y repartida por ciertas calles de Madrid.  La iniciativa fue puesta en  marcha en 1997 por el artista alemán Günter Demnig y ha llegado a 1.800 ciudades europeas y argentinas. La primera de las placas que se colocó en nuestra ciudad fue la dedicada a Enrique Callzarreda Guijarro, prisionero nº 4.479 en Mauthausen, en el número 20 de la calle de Bravo Murillo.  A continuación...

MODELO HUMANISTA (años 60): Crítica del empirismo, la racionalidad técnica y el optimismo científico.  El objetivo del conocimiento no es la eficacia, sino la comprensión del mundo. El individuo no es un ser vacío que aprende del exterior, sino un sujeto con ideas, razones e intenciones propias, que emplea para interpretar el mundo que le rodea. Teorías didácticas: el desarrollo del niño responde a la existencia genética de estructuras cognitivas que se desarrollan con la edad y que son independientes de su aprendizaje (Piaget). El esfuerzo didáctico se vuelca en ver qué edad es posible proponer al alumno determinado aprendizaje. La enseñanza ha de basarse en propuestas abiertas y flexibles, acordes a la diversidad de niveles de maduración del alumnado, basadas en la formulación de problemas y en el intercambio participativo de opiniones. Propuesta didáctica: aprendizaje por descubrimiento.  Modelo positivista: error concebido como un problema.  Modelo humanista: aprovech...

En esta actividad se realiza un análisis de tres personajes: una integrante del grupo ABBA, el cantante y creador de moda ibicenca Jean Siegfried y uno de los astronautas del transbordador espacial del Challenger. A continuación, desde una perspectiva histórica se atenderán a los rasgos de estas personas y se investigarán sus experiencias para ver qué características o episodios históricos mantienen en común. Integrante de ABBA :  aunque hablemos de Frida, su nombre verdadero es Anni-Frid Lynstad. Es una mujer que nació el 15 de noviembre de 1945, en Noruega, poco después de finalizar la Segunda Guerra Mundial. A pesar de haber nacido después de la guerra, su madre Synni Lyngstad, también de origen noruego, tuvo a Frida con un soldado alemán llamado Alfred Haase. Durante la guerra, existía un programa para promover la raza aria, el cual implicaba el hecho de que los soldados tuvieran relaciones sexuales con mujeres nórdicas para supuestamente mejorar la raza. La idea era que los ni...

- La Historia del presente es la de las tres últimas generaciones vivas. - La historia oral: se basa en el aporte verbal de aquellas personas que quieran colaborar y aportar su testimonio. TIPOLOGÍA DE PROYECTOS  Referentes a episodios  Referentes a personas - Autobiografía oral: testimonios escritos autobiográficos.  Referentes a colectivos  - Historia local : antropología (escuela, hogar, trabajo, ritos, fiestas, folklore…). - Historia familiar : genealogía, archivo familiar, fotografía… - Migraciones. - Historia de grupos : asociaciones, sindicatos, partidos… - Historia de oficios. - Debemos de tener en cuenta que en las entrevistas orales, los hombres mayores informan más de la vida pública y las mujeres mayores informan más de la vida privada. Además, estas últimas se sienten más cómodas y suelen contestar con más franqueza a las entrevistadoras mujeres.  - El testimonio oral favorece la empatía. 

¿QUÉ ES LA EGOHISTORIA? La Egohistoria es la propia historia personal asociada a nuestras experiencias personales. - La propia historia personal, es decir el hecho de cómo nos ha impactado los diferentes acontecimientos a lo largo de nuestra vida, es una corriente de investigación de importancia pedagógica.  - Se trata de dotar al alumno de la historicidad, concepto que consiste en darse cuenta de que toda la actividad del ser humano forma parte de la historia, de las cosas que han conformado el mundo en el que vivimos. Nos ayuda a fijar hitos generacionales.  - Consiste en ubicar las fechas de nacimiento de cada uno de los integrantes de la clase a lo largo de una línea del tiempo o eje cronológico.  MI EGOHISTORIA Hola a todos, me llamo Sara Cabet y soy una chica de 21 años. Desde mi nacimiento, el 15 de Enero de 2002, he sido Desde mi nacimiento en 2002, he sido testigo de una gran variedad de eventos históricos que han moldeado el mundo en el que vivimos. A lo la...

 - La Historia tiene un sentido. Todo sucede por algo y tiene unos antecedentes y unas consecuencias, según los hechos. - En la base de la sociedad han ocurrido hechos que han supuesto cambios que se reflejan en la Historia.  Materialismo Histórico:  - Infraestructura : Es la base de la sociedad que queramos analizar y determina la economía y las relaciones o grupos sociales que interactúan en el proceso de producción. - Superestructura : gira en torno a la política, la cultura y la ideología, es decir, la forma en la que las sociedades se explican a sí mismas (supersticiones, religión…).